新亮点 新特色 新优势 新跨越

　　经济与管理学院是目前我校专业数和学生人数最多的一个学院，本报记者就该院“十三五”规划实施工作，采访了院长张国平教授。
　　记者：“十三五”期间，经济与管理学院的发展目标是什么？专业、学科是二级学院发展的重要抓手，学院如何加强这两方面工作？
　　张国平：“十三五”期间，根据国家经济社会发展，特别是区域经济对人才的不同需求，学院将立足培育新亮点、打造新特色、营造新优势、实现新跨越，大力加强团队建设、专业建设和学科建设，积极实施“人才强院”“质量提升”“项目带动”“特色塑造”四大工程，不断提高教学和科研水平，不断增强学院的办学实力，不断提升应用型人才培养质量，把学院建设成省内同类院校中具有较高影响、特色鲜明、社会美誉度高的教学型学院。
　　“十三五”期间，学院总体发展思路是稳规模、调结构、提内涵、优质量。在学生人数方面，我院全日制普通本科在校生保持在2700人左右。专业建设方面，在保持现有专业数量基本不变的前提下，通过不断优化专业结构与布局，彰显专业优势和特色，构建与区域经济社会发展需求相适应的专业群体系。“十三五”期间，我院将大力加强特色专业和品牌专业建设，确定1-2个品牌专业和特色专业进行重点培育和重点建设，争取到2020年，学院能够新增1个省品牌专业或重点专业。另一方面，积极参加教育部工程教育专业认证，以专业认证为契机，全面建构专业质量衡量和评估体系，从而对人才培养质量实施持续有效的改进。
　　学科建设方面今后将围绕管理类学科，重点建设工商管理、公共管理、管理科学与工程三大学科，推动工商管理、公共管理、管理科学与工程三大学科协调发展。公共管理学科要进一步做强做优，使其具备申报省级重点建设学科的水平和能力；重点打造工商管理学科，争取成为校重点建设学科；加快发展管理科学与工程学科，使其达到校重点建设学科的水平。这三大学科基本覆盖我院所有专业，今后将加快启动工商管理和管理科学与工程两个一级学科，不断推进三大学科优势互补、协调发展，从而为推动和深化教学内涵建设，提升本科应用型人才培养的质量提供根本保证。
　　记者：经济与管理学院在加强教学内涵建设、深化教学改革、优化人才培养体系等方面有什么举措？
　　张国平：“十三五”期间，我院将从课程、教材、课堂教学方式改革等方面入手，推进教学内涵建设，持续推动教学全过程从知识本位向能力本位转变，推动教师中心向学生中心转变。一是重点推进课程考核方式改革、案例教学、大平台课程建设与改革、双导师制，使学院教学改革的成果得到巩固。进一步推行模块化教学、跨专业综合实训、跨专业实践教学能力体系建设（教育成果培育项目）等，使教育成果培育成为现实的高层次获奖项目；二是进一步加强课程建设。“十三五”期间，继续推进特色课程建设，已有特色课程顺利验收，新增5门左右研究性课程，5门左右校地合作课程，5门左右创新课程，5门左右双语课程；5个实验实训项目；三是继续推进以实验实训课程为重点的校本教材建设，完成10本左右的实验实训教材编写出版；四是不断推进教学团队建设，争取每个专业打造一个以专业课程群为核心的教学团队。
　　“十三五”期间，我院将深入贯彻“注重学理，亲近业界”的人才培养理念，在充分调研和论证的基础上，对人才培养方案进行修订和持续改进。以应用型人才培养为目标重构课程体系，搭建以应用型人才培养为目标的专业基础知识、知识开发应用、素质拓展和实践技能训练一体化的课程体系平台，确保应用型人才培养的基本规格以及多样化、个性化发展，增强学生的社会适应性和职业意识，提升学生的择业能力和就业竞争能力。
　　记者：学院发展关键是人才，经济与管理学院在人才队伍建设方面有什么设想？
　　张国平：我们将牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，努力推动人才队伍建设上水平，以引进培养高层次人才和优秀博士为重点，不断优化人才结构，创新人才工作机制，形成一支规模稳定、素质优良、国际化水平稳步提高的师资队伍，为推进我院事业的跨越式发展奠定坚实的人才队伍基础。
　　首先，积极创造条件加大优秀博士和高层次人才引进力度。“十三五”期间新引进博士50人左右，教授5人左右，到2020年专任教师争取达到120人左右，教授12人，博士70人左右。
　　其次，加大对青年教师的培养。鼓励和支持符合条件的青年教师报考博士，攻读博士学位，推动更多的青年教师到国内外著名的高校和科研机构做博士后，出国访学和积极参加国际学术会议；开展青年博士结对子活动，要求青年博士与教学和科研经验丰富的老师结对子，通过老教师的传、帮、带、教，帮助青年教师过好教学关和科研关，加快其成长的速度。
　　再次，加强应用型师资队伍建设。积极实施青年教师下企业和企业家进课堂工程，加大培养“双师型”教师的力度，到2020年，具有一年以上行业工作经历的专任教师数总量达到25人，企业和地方政府聘请的“讲座教授”、“客座教授”达到45人。每学年动态聘用“课程特聘教师”30名左右，直接参与应用型人才联合培养，构建一支稳定的兼职应用型教师队伍。在实验与应用性学科教师中，具有行业背景教师比例达到40%。
　　同时，加大柔性高层次人才的引进力度。本着“不求所有，但求所用”的原则，根据学院事业发展和学科建设的需求，通过“目标责任制”、“任务合同”等形式，建立灵活、开放的人才引进机制，引进学科和专业建设中各种急需人才和特殊人才。到2020年，柔性引进的高层次人才（特聘教授）达到8人。